下定義和作詮釋有哪些典型例子?
下定義典型例子：歷史小說是以農(nóng)民革命戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說；作詮釋的典型例子：大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。下定義和作詮釋是兩種常見的、極易混淆的說明方法。所謂下定義，就是用簡(jiǎn)潔而明確的語言，指出被說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開來的一種說明方法。作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語言給事物下定義。下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲×。下面舉例比較說明。A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義)B、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋)C、在太陽和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。
下定義和作詮釋是什么關(guān)系?
下定義和作詮釋是兩種常見的、極易混淆的說明方法。所謂下定義，就是用簡(jiǎn)潔而明確的語言，指出被說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法。”而作詮釋，則是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說的一種說明方法。下定義和作詮釋都是對(duì)某個(gè)概念或事物進(jìn)行闡述的過程，但它們的目的、方式和重點(diǎn)不同，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和使用。它們之間有一些區(qū)別，具體如下：下定義是對(duì)一個(gè)概念或事物進(jìn)行明確的界定和解釋，目的是為了使人們?cè)诮涣髦羞_(dá)成一致的理解。目的不同：-下定義：旨在明確指出事物的本質(zhì)特征，概括性地揭示概念的內(nèi)涵。-作詮釋：旨在對(duì)事物的特點(diǎn)、作用、意義等進(jìn)行具體的解釋和闡述，不一定要揭示本質(zhì)。內(nèi)容不同：-下定義：通常要指出被定義概念所包含的最一般的屬概念（上位概念）和區(qū)別于其他事物的個(gè)性特征。下定義，是一種用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。作詮釋，對(duì)說明的對(duì)象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對(duì)象變換位置。
下定義和作詮釋的典型例子
下定義例子：《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運(yùn)用了下定義的說明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”作詮釋例子：“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。C、在太陽和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。(作詮釋)A、B兩句都是判斷句，A句使用了下定義的方法來說明食物的概念，它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。做詮釋是對(duì)事物的形狀、構(gòu)造、成因、用途等等進(jìn)行說明、解釋。如："蟋蟀，又名促織、蛐蛐，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，直翅目，是一種很常見的昆蟲。體長(zhǎng)15至20毫米左右，具有一般昆蟲的所有特征：一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的絲狀觸須，一對(duì)油黑發(fā)亮的翅膀，三對(duì)強(qiáng)健善跳的足。雌蟋蟀翅很短，不會(huì)鳴叫。
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